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  发自心底地期望受训者前进、并乐意为此供给全力的帮忙,是一个优异拓宽训练教师的首要本质。进行拓宽训练的常识教师纷歧定非要是这方面作业的专家,但他必定要能解说和演示作业任务,而且知道怎么才达最佳的作用。表达能力有些人向他人表达自己所知道的东西比较困难;有的人谈吐节奏十分慢;而有的十分快;有的喜爱运用杂乱的言语,使受训者混杂,等等。这些人都不是真实优异的拓宽训练教师。诙谐感没有什么比诙谐更能坚持受训者的活泼和注意力。聪明的教师意识到45分钟的课和5分钟的笑所获得的成功远比50分钟直接上课大得多。当每个人的笑声连在一起时,教师和受训者的人为妨碍被消除了,他们成了相等的同伴,为了一起的方针愉快地作业着。诙谐发明了新的联络。

  

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